近期，教育界迎来了一场由AI算法引领的变革风暴，其中DeepSeek成为了这场风暴中的焦点。作为香港中文大学（深圳）当代教育研究所所长、上海交通大学教授及江苏省锡中教育集团总校长的唐江澎，对这一现象进行了深入剖析，并与AI行业专家进行了交流，提出了三个引人深思的比喻。
首先，唐江澎指出，当下讨论DeepSeek可能带来的害处，就如同电发明之初人们争议“会不会电死人”一样。他强调，任何新兴事物都具有两面性，人们在惊叹于DeepSeek强大功能的同时，也应冷静地思考其潜在的风险。他提到了一位院士的观点：历史总是如此，电在发明之初也曾引发巨大争议，但如今，尽管用电仍可能导致事故，人们却已不再质疑其必要性。唐江澎认为，对于AI的发展，人们同样应超越风险焦虑，聚焦其为社会带来的正面影响。
通过DeepSeek检索的历史信息，我们可以看到，电的普及曾引发过多次争议，如爱迪生为推广直流电而打压交流电，早期电力线路因使用简陋材料导致触电事故频发，以及电气化导致的工人失业等。然而，这些争议并未阻止电的广泛应用，反而推动了技术的进步。唐江澎认为，AI的发展也将如此，它正以类似电力的力量推动社会进入全新纪元。
接着，唐江澎用考驾照的经历来比喻传统教育在AI时代所面临的问题。他指出，传统教育就像是通过了“科目一”、“科目二”、“科目三”的考试，最终拿到了“驾照”，但AI却告诉我们，未来是人工智能驾驶时代。这一比喻生动揭示了传统教育在AI时代所面临的挑战，即传统的教学方式和评价体系是否还能适应未来的需求。
唐江澎认为，传统教育过于注重知识传授和应试能力，而忽视了对学生核心素养的培养。他以语文学科为例，指出语文学科核心素养不应只是学生“一时记得住”的知识，而是“一生带得走”的能力。然而，现实却是，很多时候语文教学和考试都在用“科目一”的方式做题训练，忽视了对学生审辨鉴赏力、文字表达力和沟通交际力的培养。
唐江澎还提到了AI对评价体系的影响。他认为，传统的评价体系过于注重知识立意，而忽视了素养评价。在AI时代，单一的纸笔考试很难考查学生的实践技能和综合素养，因此需要探讨如何利用人工智能改革考查方式，实现“笔试+操作+面试”的多元化评价。
最后，唐江澎用“AI的‘冰山’已经撞向‘泰坦尼克号’”这一比喻来形容AI对教育的影响。他指出，AI的快速发展已经对传统教育体系造成了冲击，如知识权威瓦解、评价标准失灵和技能培养滞后等问题。然而，他也看到了AI带来的机遇，如个性化学习革命、无边界教育资源和教师角色升级等。
唐江澎认为，AI并非摧毁教育，而是倒逼其从“工业化流水线”转向“生态化成长系统”。在这场变革中，真正的危险不是AI本身，而是沿用旧地图驶向新大陆的船只。他强调，教育应强化学生的创造力、艺术涵养及坚毅品格等核心素养，以应对AI时代的挑战。
