在探讨事物发展的道路上，著名学者贝费里奇曾言：“每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的。”这句话深刻揭示了任何成就背后所隐藏的艰辛与时间的沉淀。
书法，这一蕴含深厚文化底蕴的艺术形式，便是这一道理的生动体现。它起源于汉字诞生之初，历经春秋战国的文字分化，直至秦始皇统一文字后，才逐渐走向规范化。从最初的单一书体，到篆、隶、楷、行、草五体的演变，书法以其独特的艺术魅力，成为了中国传统文化的瑰宝。
然而，在书法的发展历程中，关于其是否应被设立为一门学科的争议从未停歇。欧阳中石，这位在书法界享有盛誉的大师，便是这一争议的焦点人物。他不仅在书法领域取得了卓越成就，荣获兰亭奖，更在学术界有着深厚的背景，毕业于北京大学。
欧阳中石对书法的热爱与执着，促使他致力于推动书法教育的普及与发展。在北京师范学院任职期间，他联合志同道合的同仁，共同创办了书法班，吸引了众多书法爱好者的加入。这一举措无疑为书法的传承注入了新的活力。
然而，欧阳中石并未止步于此。他怀揣着将书法学科化的梦想，尽管这一想法遭到了书法大家启功先生的反对。启功先生认为，书法作为一门艺术，其独特性与抽象性难以用学科化的方式来衡量。但欧阳中石并未因此退缩，他坚持自己的信念，在北京师范学院开设了书法专业，并进而在北京师范大学设立了书法博士点。
这一举措在当时引起了轩然大波。许多人质疑书法博士的含金量，认为这一学位的设立过于仓促，缺乏坚实的理论基础。事实上，书法的评判标准因人而异，难以统一，这使得其学科化之路充满了挑战。
随着书法学科的设立，一批批为了追求名利而涌入的学生开始涌现。他们看中的是书法博士这一头衔所带来的利益，而非真正对书法的热爱与追求。这一现象不仅破坏了书法原本纯净的艺术氛围，也导致了书法人才质量的下滑。
回顾这一历程，我们不难发现，书法的学科化之路并非一帆风顺。它需要我们尊重事物发展的客观规律，不能急于求成。正如贝费里奇所言，任何进展都是缓慢而艰巨的。书法作为中国传统文化的瑰宝，其传承与发展需要我们以更加稳健的步伐去推进。
